海曙区集士港镇中学高度重视学生心理健康问题，10年前开始开设心理辅导室，并配备了一名专职心理老师张烨，针对不同学生的心理疾病有针对性地进行指导矫治，收到了很好的成效，受到学生和家长的肯定。

　　（9月26日《宁波晚报》）

　　张烨毕业于浙江师范大学心理系，有着丰富的心理健康教育经验。从报道披露的两则辅导案例来看，张烨从初始就认准学生的心理问题源自哪里——“很多学生的心理问题与学业或家庭有关。”故她在实施心理健康教育时确立了家校共育的原则。正是基于这一原则，让她收获了不一般的教育成效。

　　无人否认，中小学生心理问题比较普遍，其造成的后果十分严重，但人们总简单化地将之归因于学校应试教育，忽略了家庭教育。其实，各种类型的学生心理疾患，很多是源自不正当、不合理的家庭教育。譬如因沉迷电子游戏造成的心理疾患，报道提到的第二个案例涉及的就是这个话题：家长教育引导不当，致使孩子玩游戏上瘾，成绩一落千丈，家长只好自己找到张烨求助。

　　教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》提出，积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。这一“指导”为学校实施心理健康教育指明了方向、路径，学校在开展心理健康教育时不能让心理老师“单打独斗”，而是要提醒心理老师携手家长，实行家校共育。

　　集士港镇中学在实施家校共育这点上，探索出了一系列行之有效的方法经验，值得介绍给其他学校。如在学校公众号开辟心理专栏——集心课堂，将学生的优秀心理作业展示出来，增进家长对孩子内心想法的了解；开设了以“青春期亲子沟通”为主题的家长团体辅导，指导家长学会如何与孩子沟通；开展系列亲子互动活动，为家长创造陪伴孩子的机会等。现如今，由心理辅导室牵头开展的家校共育已经成为该校的一大德育特色。

　　既然已经成为特色，就表明该校在实施心理健康教育时秉持家校共育的原则是可行的，也是行之有效的，值得推广。